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课堂教学中的“笑”


作者:王进 文章来源:本站原创 点击数: 更新时间:2011-4-15 11:28:34


微笑是人类最美的表情,是人与人交往最温馨的润滑剂,是心灵与心灵拉近距离的有效良方,是教育成功最宝贵的无声语言。

   教师在教学过程中,应厉行“三笑”:

一、             进教室时笑

教师带着微笑走进课堂,可显得轻松、自信,也能使学生觉得和蔼、亲切,以良好的心态迅速进入角色,以愉快的心情激发自己学习的潜能,从而形成温馨的教学氛围,提高教学效率。

如果教师满脸怒容,一进教室就瞪着眼,板着脸,一副冷冰冰的样子,学生学习的热情就会骤然下降,课堂教学气氛就会十分压抑。

二、             提问时笑

教师提问的时候面带笑容,对学生既是鼓励,更是期待,能消除学生回答问题时的恐惧心理,减轻学生的心理负担和内在压力。

有些教师提问时满脸杀气和霸气,让学生觉得,只要答错了就会招来老师一顿无情的耻笑和辱骂,于是胆战心惊,如履薄冰,结果或知其一,或干脆说“没想好”让老师吃“闭门羹”,久而久之,学生就会把老师提问当做一种变相的惩罚,而不是一种自然、和谐的切磋、交流。

课堂提问一旦变成学生恐惧的包袱,师生双边交流活动就难以为继,课堂教学成功也只能是一种奢望。

三、             学生表现优秀时笑

当学生参与积极、答问中肯、表现出色时,教师及时以微笑的方式予以鼓励,,可使学生越学越有劲,越学越有味,并把教师的微笑当做求知的动力,继续在深钻的道路上发奋努力。

课堂教学中的“三不笑”

一、           学生答问卡壳时不笑

学生答问卡壳,正惶恐得无地自容,老师再那么一笑,学生就会误以为老师的笑是对自己的嘲笑,是一种心怀敌意的讽刺行为,因而易产生反感和烦恼的情绪。

二、           学生违纪时不笑

学生上课时违纪,或看闲书、杂书,或说话、搞小动作,教师发现后如果一声不发,就笑那么几下,学生就会误以为老师瞧不起自己,早把自己当成了“朽木不可雕也”一类的人,因而自尊心会受挫。个别学生还肯能会从此破罐子破摔,在厌学的泥潭里越陷越深,不能自拔。

三、           发生突发事件时不笑

如上课上到一半,教室外有事情突发,学生们都情不自禁地扭头去看。这时教师如果也只是“一笑”,学生们就会更分心、更走神,分散更多的注意力去关注窗外,而把课堂教学内容忘得一干二净。

课堂教学的“三笑”“三不笑”,应引起教师们的足够的重视。


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